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加拿大在上海国际学校涉嫌欺诈舞弊,上海一所

2019-06-06 03:13

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加拿大媒体日前报道,位于上海浦东的“加拿大国际学校”加籍教师举报该校存在欺诈和舞弊的问题,加拿大安大略省政府已经展开调查。

 老查话留学讯 沸沸扬扬闹腾了多时的上海CIA国际学校(Canadian International Academy)涉嫌成绩造假、办学不合规一事,终于尘埃落定,安省教育厅正式取消其提供安省中学学分的资格,该决定自7月14日起生效!

如果举报情况属实,根据安省法规,该校将被取消颁发安省高中毕业文凭资格,其上海校区的中国学生也将不能获得加拿大大学认可的文凭。

事情是介个样子滴。。。。。。

  被揭发四条“罪状”

据《渥太华公民报》的报道,事情起源于在上海的一群加拿大籍CIA学校教师集体向加拿大安省教育厅揭露学校有欺诈问题的事件,称上海CIA学校有钱家庭的学生通过付钱提高成绩,以便获得加拿大大学录取。

加拿大国际学校(Canadian International Academy)是安大略省认可的私立中学,创办于2014年9月,总部位于安大略省小镇基奇纳,上海校区的中国合办方为上海报业集团(Shanghai United Media Group)。

CIA学校的三大问题是:

这所学校采用安省的教学课程,中国学生通过各科考试后,可以得到安省教育厅高中文凭,并可凭此文凭申请就读加拿大大学。

1、安省政府规定,80%的教师须有安省教师协会(OCT)认证,但上海CIA当时的十名教师中,只有三名有OCT认证。不仅如此,三个校区中,安省教育厅根本就不知道Wen Lai campus校区的存在。

近日,十多名曾在加拿大国际学校工作的加籍教师举报,该校涉嫌以下四点欺诈和舞弊行为:

2、在上海这些学生除了交学费外,还需支付高昂的全价书费,但得到的是原版课本的黑白复印版。

一、合格教师未达到法定人数。根据加拿大安省教育法,在海外办的加拿大学校,至少80%的教师必须拥有安省教师协会(OCT)教师认证书,但上海这所合办学校,十名加拿大教师中,只有三人有教师认证书。

3、校方参与学生的成绩造假,而目标就是赤裸裸的“钱学交易”――该校前教师梅易(David May)称,他的学生因为英文能力差,有一半人期中考试不及格。校方要求教师"人为提高"学生成绩,有一名教师因明确回绝改动学生成绩而被解雇。梅易指出,在这所学校被加拿大名校录取的学生中,有很多人的成绩是完全不够这些大学录取分数线的,都是经过了"处理"的。在这里,就算你考的再差,只要交6000人民币就能获得补考资格。一名不愿公开名字的学生说,补考的题目和第一次考试完全一样,还有学生公开作弊。

二、学生上课课时未达标。安省教育法规定,外国学生每门课的课时每学期起码不能少于110个小时,而这所学校的学生,很多学生却连这个基本要求都做不到。不少学生英文非常差,不仅听不懂老师的英语,自己也不能张口。

在多名教师正式向安省政府举报后,加拿大安大略省政府展开了详细的调查。终于在近日做出取消该校颁发安省高中毕业文凭资格的决定。

三、学校使用盗版教科书。这所学校,学生除了交学费外,还需支付高昂的全价书费,但校方发给学生的课本为原版复印版,学校不仅骗取学生的钱,还公然盗版,违反了加拿大知识产权保护法。

尽管媒体没有公布在CIA的就读学生是否如猜测一样的将面临不能获得加拿大认可的文凭这一后果,但是这些学生目前唯一的出路也只能是尽快办理转学手续了,转学至其他国际学校或者加拿大本地中学或许是最可行的方案。

四、学校在学生成绩上造假。由于不少学生的英文能力差、考试不及格,学校要求此类学生补考并从中谋利。一方 面,学校收取每名补考生6000人民币的费用,补考题目和第一次考试完全一样,并默许考生公然作弊;另一方面,学校要求教师“提高”成绩,加拿大教师发现 他们的卷判成绩,与最终发到学生的成绩单上成绩不同,相差几十分。

看到这里,也在就读国际学校或国际班的你,是不是也会有不踏实的感觉,你的国际班安全吗?其实所有的结果都是有迹可循的,如果你的国际学校或国际班有以下的症状,建议你也可以早早做二手准备:

“毕业生”屡进名校

1、老师的流动率特别大

据报道,过去两年,这所学校每年“毕业”的50至70名学生进入了多伦多大学、滑铁卢大学等加拿大名校读书。这些名校录取分数很高,加拿大本地学生考入这些名校,如同中国学生进北大、清华一样难。

师资是任何一个学校和机构最重要的竞争力,声望好的学校会吸引好的老师,大家都想来这种学校工作,同一个老师职位的申请者很多,竞争激烈,学校选择老师的余地大。相反,有些学校即使抛出去offer,好的老师也不会优先接受。如果一个国际学校的老师的流动性特别差,那么学校也稳不了,如果是校长的频繁更换,那就更危险了,赶紧转学吧!

值得一提的是,去年11月安大略省省长凯瑟琳·温率团去中国访问时,专门走访了这所学校。温离开后,这所学校的加拿大老师又多次向学校教育总监吉姆·塞巴斯蒂安和执行总监薛女士(Jennifer Xue)反映存在的问题,但却无果而终。

2、开的课程和课外活动越来越少

此后,校方要求一名新聘的加拿大教师“提高”学生成绩,她因拒绝这样做而被解雇。这一事件引发该校加籍教师开始收集证据并向安省政府举报学校不轨行为,同时又把举报的内容和证据提供给加拿大媒体。

课程设置是选择国际学校的一大要素,具体看开设的课程种类是否符合自己的能力要求和未来学习方向,开的课程越多,学生们的选择范围就更广泛和全面,另外,国际学校不同于中国的普通中学,课外活动非常丰富,这是国际学校和课程的一大特色,对于未来的大学申请也有着很大的帮助,如果课外活动越来越少,那质量确实是打了一个大折扣的。

加拿大媒体上个月就此事采访塞巴斯蒂安时,他一开始否认学校存在上述违法违规现象,后来又称“即便有也是意料之外的事”。

3、投资方与学校(管理层之间)有明显的矛盾,导致管理混乱

或被取消颁发文凭资格

学校好比一艘船,船长和船副目标不一致,船员不按套路出牌,各干各的,各有各的小心思,那这艘船还能撑多久呢?

目前,安省政府正在开始调查。如果属实,根据安大略省相关法规,加拿大国际学校将被取消颁发安省高中毕业文凭的资格,其上海校区的中国学生也将不能获得加拿大大学认可的文凭。

近年来,国内的国际班或者国际学校如雨后春笋般的遍地开花,每个学校都自诩自己打造的是东西合璧,每个学校试图留给人的印象是自己的毕业生都是朝着世界名校而奔去。良莠不齐的质量,眼花缭乱的介绍,中国家长和学生到底如何快速判断学校的质量呢?

记者6日给这所学校电话打了20多次电话,一直无人接听。记者还发现,如果连打三次电话,每个间隔几十秒,会出现三种不同情况:第一次,传来传 真机的声音,第二次,一个女性的声音说:“本电话有语音留言,但没有开通”,第三次,一个男性的声音说:“我们现在不在,请留下电话号码,我们会给你回 话。”记者6日留了三次言,直到渥太华时间当晚11点,也没有人回话。

1、官方认证

加拿大人有高度重视教育、遵纪守法的传统。记者在《渥太华市民报》网站上,发现相关报道的评论都是声讨和谴责腐败及管理不善的文字,呼吁不要给加拿大人抹黑,不要给加拿大教育抹黑。

国际学校的认证和备案主要包括国外教育机构与国内教育主管部门两方面,认证是对国际学校的办学资格、教育内容、校园设施与资金、校方成员、师资力量等各方面符合要求和标准的认定,备案是向主管机关存档以备查。得到国外教育机构的认证,意味着学生在国际学校的教育经历符合国外相关教育标准,得到国外教育领域的承认,获得国外教育机构认可的学历便于为下一步申请外国搞笑的更高学历做准备。由于不同国际学校和班级采用的课程体系不同,合作开展国际教育的国家和机构不同, 这些课程可能由不同国际、不同教育机构推出,因此得到的认证也是由相应的课程研发机构出具。

  • A-LEVEL

英国共有七个Alevel考试局,不同的考试局有独立的大纲,独立的考试。他们分别为:AQA、OCR、CIE、Edexcel 、ICAAE、WJEC、CCEA。而Alevel在国内的考试局就只有CIE和Edexcel 可以选择,所以国内的任何中学都可以向相关考试局(CIE、EDEXCEL)申请,如果考试局经过考试认为该学校具有开办A-LEVEL课程的能力,则对进行认证。所以,国内的所有A-LEVEL课程都会在两个考试局的官网上体现(也有级个别的学校不愿意曝光)。所以大家可以先进入CIE和EDEXCEL网站,查看各考试局认证的学校,然后在进入各学校网站和其他可以找到学校信息的地方查询。可以点击参看老查之前的文章。

  • AP课程

美国大学理事会负责批准高中开设AP课程并在授权的高中主办全球统一考试。在教学管理中,美国大学理事会负责培训AP教师并授予AP 教师资质。只有经过美国大学理事会认证的AP课程,才能在学生大学申请中发挥AP课程应有的效力。目前在中国经过美国大学理事会认证的AP课程的学校共有228所。具体可点击查阅。

  • IB课程

无论是IB课程还是A Level课程,均需要相关委员会批准设立课程的学校才有资格颁发文凭。如果没有任何一家教育机构批准,那就不算正式的国际学校,申请人只能提交中国高中毕业相关文件,在申请学校的时候一律按照中国高中文凭标准来录取。家长们在让子女入读国际班国际学校的时候,要仔细问资格证明!此类国际班的文凭颁发权在国外教育机构而并不是国内教育机构。

  2、成立时间

成立时间比较长的学校相对来说各方面都会稳定些。相对而言,有历史的学校,它一般都积淀了非常好的教育理念,也有成熟的教育措施、师资队伍,保证学生学业质量。

3、去年毕业生的成绩和去向

教学质量和成果是检验一个学校质量的最直观证据,不光要看少数优秀毕业生的走向,更要看整体毕业生的走向以及不同情况的比例,因为即使往届毕业生100%都进入国外大学也不意味着学校的教育很成功,因为很多学生可能并没有进入到国外大学的一年级就读,而是被大学的语言学院录取学习语言,可能只是大学预科,因此要对毕业生的实际走向有具体了解。

4、入学门槛

来的学生是不是差不多就接受了呢?还是对学生进行严格的筛选?还是有候补的名单?候补的名单上是否有很多的人?通过入学门槛可以看得出学生的质量如何。如果录取比较宽松,就说明它的生源会比较杂。

  5、口碑声誉

声望高,口碑好,不是一天两天就可以做到的。没有好老师不会有好毕业生、也就不会有好生源。

6、实地考察

去看学校,而且要带着孩子一起去看。要了解这所学校的办学宗旨,通常每所学校都会有自己的Mission Statement,几段话的篇幅,决定了这所学校的核心理念、用什么样的方法培养人、培养什么样的人。不仅如此,如果你仔细推敲这些话,也能从中看出学校聚集的教育者们是怎样一群人。如果一所学校讲不清自己的办学宗旨,或者只是泛泛而谈,那么其他就不必再看了。另外也要看学生和家长面貌。从学生的精神面貌、言谈举止,你会发现孩子们是不是享受在校的学习,有没有安全感,有没有乐趣。看家长面貌则是从另一个角度衡量,这个圈子是不是你想要进入的圈子和交的朋友,了解一下他们和学校的互动、如何互相支持,这一点很关键。如果可以,找机会与校长或者课程的主要设计制定者聊一聊,了解学校老师的筛选方法、培训体系。一个有责任心的学校,对于教师的培训力度一点也不亚于对学生的培养。

目前在众多的国际学校或课程中,比较容易出问题的当属中加班,这跟加拿大本身的特点有关,老查也不止一次撰文吐槽:加拿大是世界上最民主也是最没有秩序的国家之一。联邦政府管不了各省,各省管不了大学,大学管不了院系,院校管不了教授,反正下面想咋搞就咋搞。教育体系一团糟,管理松散。而且没有统一的教育推广机构,以前政府搞个CEC NETWORK,结果经营了几年,竟然破产了。你看看别人,澳大利亚有Austrade(AEI),英国有BC,美国现在有EDUATIONUSA,甚至荷兰也有NESO。加拿大,不知道谁在做推广。自然而然容易被一些不法之徒钻空子。

特别是那些明示暗示可以帮助改成绩、作弊、暗箱操作的学校或课程,还是能避多远就避多远吧!不要一时之利而害终身啊。(来自公众号老查话留学)

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